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中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)電影教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事單位授牌儀式。

電影年會(huì)成果展示

教師表演《追尋中國紅》

韶山紅色研學(xué)活動(dòng)

通訊員 周梅芳 肖華

清晨的陽光灑在岳塘區(qū)湘機(jī)小學(xué)教育集團(tuán)的“日出東方”毛主席浮雕上，學(xué)生們圍在浮雕前熱烈交流?！澳銈兛?，毛主席遠(yuǎn)望的姿勢，和電影《開國大典》里一模一樣！”孩子們興奮地比對(duì)浮雕與電影中的經(jīng)典畫面，在真實(shí)與藝術(shù)的交融中，感受開國領(lǐng)袖的崇高氣度。此時(shí)，校園廣播正播放《東方紅》，與《建黨偉業(yè)》的歷史畫面遙相呼應(yīng)。在這里，紅色電影早已跨越銀幕的界限，化作潤澤心靈的清泉，悄然改變著每一個(gè)孩子的精神世界。

作為全國電影課示范學(xué)校、全國中小學(xué)德育創(chuàng)新案例一等獎(jiǎng)的獲得者，湘機(jī)小學(xué)教育集團(tuán)以紅色電影為橋梁，圍繞“光影育心·價(jià)值引領(lǐng)”“銀幕導(dǎo)航·成長賦能”“電影潤德·知行融合”三大核心，編撰《毛澤東思想紅色電影集》，構(gòu)建“環(huán)境融情—觀影觸情—主題共情—課程寄情—實(shí)踐移情”五維育人體系，走出一條富有特色的德育創(chuàng)新之路，真正讓紅色基因融入青少年的血脈。學(xué)校負(fù)責(zé)人表示：“紅色電影不僅是歷史的記錄，更是精神的傳承。我們希望通過紅色電影教育，讓革命先輩的理想信念在新時(shí)代孩子心中生根發(fā)芽?！?/p>

環(huán)境浸潤： 紅色光影織就校園精神圖譜

“同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察校園名人園，它和哪一部紅色電影的鏡頭相呼應(yīng)？”湘機(jī)小學(xué)教育集團(tuán)六年級(jí)班主任手持激光筆，精準(zhǔn)串聯(lián)歷史細(xì)節(jié)與電影藝術(shù)。孩子們認(rèn)真觀察名人園，與電影畫面一一對(duì)照。

這樣的教學(xué)場景，是學(xué)?！碍h(huán)境浸潤”工程的生動(dòng)寫照。學(xué)校充分發(fā)揮偉人故里的地理優(yōu)勢，將紅色電影元素融入校園的各個(gè)角落。教學(xué)樓走廊里，“紅色電影長廊”精心布置，展示《建黨偉業(yè)》《建國大業(yè)》等經(jīng)典影片的劇照與歷史背景；教室圖書角設(shè)有“紅色電影讀物專區(qū)”，陳列相關(guān)歷史書籍和人物傳記；就連校園地面的游戲圖案，也巧妙設(shè)計(jì)為“共產(chǎn)黨百年歷程”，讓學(xué)生在游戲中銘記革命歲月。

為深化體驗(yàn)，學(xué)校依托本地紅色資源，規(guī)劃“重走毛主席之路”親子研學(xué)路線。該路線串聯(lián)毛澤東故居、秋收起義紀(jì)念館等12處紅色遺址，結(jié)合《秋收起義》《井岡山》等影片設(shè)置任務(wù)打卡點(diǎn)。同時(shí)開展“三個(gè)一”工程：采訪一位革命后代、收集一件老物件故事、創(chuàng)作一幅紅色主題畫。這些充滿情感的作品，讓紅色記憶在校園中生根發(fā)芽。

觀影觸情： 階梯式觀影喚醒情感共鳴

“如果伍萬里選擇留在鴨綠江邊，故事會(huì)怎么發(fā)展？”湘機(jī)小學(xué)教育集團(tuán)五年級(jí)學(xué)生觀看《長津湖》時(shí)，有孩子提出這樣的假設(shè)。這不是普通的觀影活動(dòng)，而是一堂精心設(shè)計(jì)的電影德育課。觀影前，教師發(fā)放“抗美援朝知識(shí)卡”；觀影中，在關(guān)鍵情節(jié)暫停并提出引導(dǎo)性問題：“‘冰雕連’戰(zhàn)士臨終緊握的槍，象征什么？”觀影后，學(xué)生分組討論，撰寫“給伍萬里的一封信”、創(chuàng)作手抄報(bào)，優(yōu)秀作品在全校展出。

學(xué)校從眾多紅色電影中精選60部經(jīng)典，編纂《紅色電影》校本教材，按歷史脈絡(luò)分為“開天辟地”“星火燎原”“抗日烽火”“解放風(fēng)云”等七大單元。更值得一提的是，學(xué)校針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)差異化的觀影教學(xué)模式。

低年級(jí)學(xué)生開展親子共賞與創(chuàng)意手工活動(dòng)。例如，觀看《閃閃的紅星》后，孩子與家長共同制作“紅星挎包”；“角色扮演日”中，模仿潘冬子、王二小等經(jīng)典形象，拍攝微電影。這些活動(dòng)富有趣味，又在潛移默化中傳遞紅色精神。

高年級(jí)學(xué)生則開展研討式觀影與思辨實(shí)踐。觀看《跨過鴨綠江》時(shí)，教師提出更具思辨性的問題：“抗美援朝精神在今天有何現(xiàn)實(shí)意義？”課后組織“模擬聯(lián)合國”辯論會(huì)，探討“和平與戰(zhàn)爭的辯證關(guān)系”；設(shè)計(jì)跨學(xué)科任務(wù)，如結(jié)合數(shù)學(xué)課統(tǒng)計(jì)“上甘嶺戰(zhàn)役彈藥消耗量”，繪制“戰(zhàn)略資源分析圖”。

通過分層設(shè)計(jì)，學(xué)生的認(rèn)知水平顯著提升：低年級(jí)學(xué)生從喜歡電影走向理解英雄，高年級(jí)學(xué)生從分析歷史邁向反思現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的螺旋式上升。

主題共情： 沉浸體驗(yàn)鑄牢家國精神坐標(biāo)

湘機(jī)小學(xué)教育集團(tuán)打破零散觀影模式，結(jié)合重大歷史節(jié)點(diǎn)，精選《上甘嶺》《英雄兒女》等影片，配套開發(fā)“電影+黨史”學(xué)習(xí)包，引導(dǎo)學(xué)生從“碎片化”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向“系統(tǒng)化”認(rèn)知。學(xué)生不僅是觀看者，更是積極參與者。通過設(shè)立“紅色電影解說員”“小導(dǎo)播”等崗位，學(xué)生參與影片剪輯與解說；開展“電影里的數(shù)學(xué)”活動(dòng)，計(jì)算《四渡赤水》中紅軍的行軍路線與時(shí)間；與市博物館合作，培訓(xùn)“小小講解員”為游客講解《建國大典》的歷史細(xì)節(jié)。

“孩子看完《覺醒年代》，主動(dòng)和我討論新文化運(yùn)動(dòng)的意義，這是前所未有的變化?！痹撔Ｎ迥昙?jí)學(xué)生家長陳女士感慨道?！肮庥爸械挠⑿?，將永遠(yuǎn)指引我前行?！币晃划厴I(yè)生的留言，道出紅色電影教育的真諦。這種深度情感體驗(yàn)，讓紅色精神真正內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值追求。更令人欣喜的是，學(xué)校通過“家庭紅色觀影日”活動(dòng)，鼓勵(lì)家長與孩子共寫觀影日記。同時(shí)成立“紅色基因家長委員會(huì)”，組織“重走長征路”親子徒步等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生從“情感認(rèn)同”走向“行為自覺”。

課程寄情： 全課程融合繪出紅色教育經(jīng)緯

在湘機(jī)小學(xué)教育集團(tuán)，紅色教育如經(jīng)緯交織，貫穿全課程。語文課上，學(xué)生品讀紅色詩詞，感悟革命情懷；數(shù)學(xué)課中，通過計(jì)算物資分配，體會(huì)戰(zhàn)爭年代的智慧；科學(xué)課上，研究紅色歷史中的科技創(chuàng)新；美術(shù)課上，繪制革命場景，傳承紅色基因……而勞動(dòng)教育，則是其中最生動(dòng)的實(shí)踐篇章。

作為湖南省中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)校，學(xué)校以“紅色電影+勞動(dòng)教育”為雙翼，專門開辟“紅色勞動(dòng)基地”，設(shè)有南泥灣開荒區(qū)、長征菜園、軍工制造坊等特色區(qū)域。每月“電影角色勞動(dòng)日”，學(xué)生化身小農(nóng)夫，在南泥灣開荒區(qū)種植辣椒、南瓜，重溫“自己動(dòng)手、豐衣足食”的艱辛與喜悅；在長征菜園挖掘野菜，體驗(yàn)“與天斗其樂無窮”的樂觀；在軍工制造坊制作竹制工具，感悟“人民戰(zhàn)爭”中的創(chuàng)造智慧。

此外，學(xué)校將紅色勞動(dòng)教育延伸至家庭與社會(huì)，開展“家庭紅色責(zé)任田”計(jì)劃，鼓勵(lì)親子共耕紅色作物；組織“社區(qū)紅色工匠”行動(dòng)，設(shè)計(jì)紅色微景觀；舉辦“銀幕下的對(duì)話”論壇，邀請(qǐng)老紅軍后代共話革命年代的勞動(dòng)智慧。在這里，紅色教育不再是書本上的文字，而是全課程融合、全方位浸潤的生動(dòng)實(shí)踐。

實(shí)踐移情： 知行合一賡續(xù)紅色基因

2023年12月，全國電影課第十二次研討會(huì)在湘機(jī)小學(xué)教育集團(tuán)成功舉辦。來自全國的領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、教師代表兩百余人參加了此次電影成果展示活動(dòng)。師生們通過主題講座、課堂展示、器樂演奏、朗誦以及歌舞表演等形式，全面展示學(xué)校紅色電影德育教育方面的成果和成效。

學(xué)?！半娪八囆g(shù)節(jié)”里，學(xué)生看電影、評(píng)電影、畫電影、唱電影、學(xué)電影、演電影……他們不僅是參與者，更是創(chuàng)作者與組織者。他們?cè)O(shè)計(jì)會(huì)徽、吉祥物、服裝道具，自編、自導(dǎo)、自演紅色電影，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作，使校園成為展示才華、涵養(yǎng)品德的大課堂。

學(xué)生觀看紅色愛國影片，了解英雄先烈的光輝事跡，深化對(duì)黨史黨情的認(rèn)識(shí)，在影片中尋找最鮮艷的中國紅，開展觀影立德系列活動(dòng)。近日學(xué)校公眾號(hào)上展示了學(xué)生“家國同框拍瞬間”“巧思葉繪中華圖”“妙筆繪就愛國情”等特色作業(yè)。學(xué)生在復(fù)刻電影場景的同時(shí)，將紅色精神融入日常勞動(dòng)。開展“雷鋒式校園服務(wù)崗”勞動(dòng)，學(xué)生自主認(rèn)領(lǐng)“走廊保潔崗”“食堂助餐崗”“低年級(jí)輔導(dǎo)崗”，以實(shí)際行動(dòng)踐行“為人民服務(wù)”。

這些實(shí)踐活動(dòng)帶來顯著的育人成效。據(jù)學(xué)校調(diào)查，參與紅色電影實(shí)踐的學(xué)生在生活習(xí)慣、文明禮儀、社會(huì)公德等方面均有明顯提升，特別是在愛國情懷、文明遵紀(jì)、自立自強(qiáng)、友善品性等方面得到顯著升華。

【結(jié)語】

湘機(jī)小學(xué)教育集團(tuán)深入開展《運(yùn)用毛澤東思想紅色電影促進(jìn)小學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐研究》《基于優(yōu)秀影視資源的小學(xué)生正確價(jià)值觀培育行動(dòng)研究》等課題研究，開辟了一條特色鮮明的德育創(chuàng)新路徑。紅色電影從銀幕影像轉(zhuǎn)化為學(xué)生心中的信仰，最終落實(shí)為日常行為。全國教育技術(shù)電影專業(yè)委員會(huì)考察該校后評(píng)價(jià)：“湘機(jī)小學(xué)的成功實(shí)踐表明，紅色電影教育不是簡單的情感渲染，而是系統(tǒng)的價(jià)值觀培育。當(dāng)紅色基因以創(chuàng)新方式融入教育全過程，便能煥發(fā)強(qiáng)大的育人力量?！?/p>

未來，湘機(jī)小學(xué)教育集團(tuán)將繼續(xù)深化紅色電影教育，圍繞立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建大思政教育體系。計(jì)劃與更多紅色教育基地合作，開發(fā)沉浸式電影教育課程；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)紅色電影虛擬體驗(yàn)館；加強(qiáng)家校社聯(lián)動(dòng)，形成更完善的紅色教育網(wǎng)絡(luò)。通過持續(xù)創(chuàng)新與實(shí)踐，這所學(xué)校的紅色電影教育必將綻放更加燦爛的光芒，為全國中小學(xué)德育工作提供可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

責(zé)編：周冠成

來源：湘潭日?qǐng)?bào)